Anonim

Љубазно ВИНГС за децу

Крила за дјецу почела су пре 14 година као летњи камп за све девојке. Од тада смо променили, проширили се, смањили, направили грешке, научили и коначно прерасли у непрофитни програм ваншколског образовања који опслужује 500 деце у Цхарлестону у Јужној Каролини и планирамо да се проширимо широм земље. . Наше методе су побољшане, али наша мисија је увек остала иста: да научимо децу социјалним и емоционалним вештинама које су им потребне за сналажење у изазовима и успех у школи, послу и животу - све у 15 сати недељно за децу у разредима К- 5.

Ево неколико победничких стратегија које смо научили на овом путу. Надамо се да ће помоћи и вама и деци у вашој учионици или заједници.

1. Едуцирајте све чланове особља, укључујући администраторе, о основама и предностима СЕЛ-а.

Успех програма у великој мери зависи од особља. Ако се особље не укључи у социјално и емоционално учење (СЕЛ), учење никада неће то учинити деци. Сарадња за социјално и емоционално учење (ЦАСЕЛ) и страница за социјално и емоционално учење Едутопиа су сјајна места за добијање ових информација.

Користећи језик веровања: инструктор ВИНГС-а Раимонд Харрис користи прилику да појача веро пре предавања играчких формација у класи кошарке.

2. Обучите целокупно особље за технике управљања понашањем које подржава СЕЛ.

Стварање окружења које подржава и има поверења, од пресудног је значаја. Особље треба да ухвати негативно понашање пре него што ескалира, али такође треба избегавати употребу казне. Једна од стратегија коју ВИНГС користи је ГЕТ ПАСТ (74К), скуп техника за позитивно поступање са лошим понашањем. Имали смо велики успех у томе што смо помогли деци да превазиђу препреке у понашању које спречавају децу која имају позитивно искуство.

3. Креирајте политике које подстичу одређене, позитивне повратне информације.

Ако се фокусирате на подучавање СЕЛ вештина, важно је да деца знају да гледате! Деца жуде за пажњом и вероватније су да показују позитивна понашања ако одвојимо време да препознамо њихов труд. Позитивне повратне информације које дајете треба да буду што је могуће конкретније. На пример, рећи: "Хвала вам што сте очистили све бојице без да сте тражени" ефикасније је од тога да једноставно кажете: "Добар посао."

Наш програм за награду за децу (77 К) помаже у вођењу овог процеса. Молимо сваког члана особља сваког дана давати најмање пет дечака смислене повратне информације. (Да бисмо нам помогли да се сетимо, користимо малу игру која се зове Пет центи вредна позитивне повратне информације. 57К) У нашим смерницама можете да пронађете више упутстава за давање ефикасних повратних информација (44К).

Ова стратегија се односи и на породице. На пример, сваки члан породице који уђе у врата на крилима мора да чује бар један део позитивних повратних информација о свом детету.

4. Резервирајте најмање 30 минута за изградњу заједнице сваки дан.

Изградња заједнице је одличан начин за промоцију изградње вештина и односа. Недавни кратак који је објавио нестраначки истраживачки центар Цхилд Трендс (180 К) рекао је да је најважнија пракса за ваншколске програме „позитивни и одржавани односи са бригом одраслих“. На ВИНГС-у започињемо изградњу заједнице са заједницом Јединство, полусатно окупљање током којег се деца и чланови особља поздрављају, преговарају о недељним темама, деле вести, играју игрице и забављају се. Мале групе деце остају са истим чланом особља Јединства заједнице целе године, тако да заједно граде чврсте везе.

5. Укључите намјерне СЕЛ лекције.

Социјалне и емоционалне вештине подучавамо кроз експлицитне и имплицитне лекције. Наше експлицитне лекције врте се око ВИНГС Цреед - свакодневног препевања које подсећа децу како могу да контролишу своје емоције у свакодневним ситуацијама - и недељних наставних циљева (107К), као што су препознавање ваших осећаја или одолијевање притиску вршњака. Током дана ВИНГС-а, од инструктора се очекује да пронађу поучне тренутке у којима могу употријебити веро и циљеве у разговору са ученицима.

Имплицитне лекције су уткане у све наше активности да бисмо ојачали ова учења. На пример, на сесији за уметност и занат, деца могу да израде мајице са поруком о притиску вршњака. Стимулирајуће и изазовне активности пружају пуно могућности деци да се прекомерно разбуђују или фрустрирају, а то су прилике да научимо децу одговарајућим начинима смиривања. Користимо разне забавне Хот Вингс активности како бисмо научили ове вештине. Наше активности током времена у кругу (334К) су такође важно средство наглашавања друштвених и емоционалних поука, а да то изричито не кажемо.

6. Повежите свој програм са оним што се дешава у школи.

Радимо са сваком од школа које ВИНГС служе одржавању линија комуникације отвореним између школског факултета и особља ВИНГС-а током целе године. То постижемо коришћењем следећих техника:

Сједнице за вође ВИНГС-а: Сваки ВИНГС вођа током целе године блиско сарађује са групом или „гнездом“ од 10 до 12 деце. У септембру и јануару, вође ВИНГС-а посећују током школских сати да виде своју децу у учионици. Они гледају на проблеме понашања које показују њихова деца, па их охрабрују да разговарају са наставницима и информишу их о проблемима на ВИНГС-у са одређеном децом. Понекад установимо да се понашање у учионици детета увелике разликује од његовог понашања у крилу, па је корисно да са тим дететом разговарамо касније да разговарамо о тим разликама.

Свакодневна академска усредсређеност: Да бисмо усмерили пажњу на школска достигнућа, наше недељне часове повезујемо са школским стандардима округа. Сваког понедељка бирамо академски стандард (који се наизменично разликује између математике и читања) и преносимо га кроз наставни план и програм током те недеље. Лидери ВИНГС-а добијају листу идеја како свакодневно учити овај стандард. Охрабрују их да користе ове идеје и развију сопствене креативне начине како повезати стандард за своје активности са децом.

Школски снимак

Вингс Програм

Класе К-5 | Цхарлестовн, СЦ