Anonim
Image

Овај чланак са чланком прати функцију „Деца дизајнирају сопствено игралиште.“

Игра детињства све се озбиљније проучава. Недавни извештаји подвлаче важност дечије игре за решавање дечије гојазности, изградњу социјалних вештина и способности решавања проблема и ослобађање креативности. Ево сажетака неких овог истраживања:

„Криза у вртићу: Зашто се деца требају играти у школи“, коју је Савез за детињство објавио у марту 2009. године, извештава о томе шта документ назива „кризом нестанка игре“ из раног школовања. Под притиском да се постигну академски добици, многе школе су замењивале слободу игру вртића скриптаним лекцијама које су усмерене на писменост и вештине математике. Савез позива на "национални покрет за игру у школама и заједницама." (Преузмите ПДФ извештај на веб локацији Савеза за детињство.)

Америчка академија за педијатрију у свом извештају за 2006. годину упозорава на оно што у коментару спомињу "ужурбани и притиснути" животни стил пресечећи време деце за слободну игру. Академија тражи време и прилике за оно што она описује као "активну игру усредсређену на дете" како би се подстакло физичко, социјално и емоционално благостање деце. (Извештај је доступан на веб локацији Академије.)

Американци се суочавају са питањем једнакости када су у питању игралишта и паркови. "Предности паркова", бела књига Труст фор Публиц Ланд, описује многе градске четврти као "сиромашне у парку", посебно у заједницама са малим примањима са великим бројем новијих имиграната. Деца без приступа местима за игру трпе већи ниво гојазности, дијабетеса, астме, анксиозности и депресије. (Региструјте се да бисте преузели ПДФ беле књиге са веб локације поверења.)