Anonim

Узмите групу деце - рецимо да су средњошколци у ризику - и пружите им прилику да не само учествују у, већ и дизајнирају и усмере светску видеоконференцију са другим тинејџерима у удаљеним или ратом разореним или сиромаштвима- страдали локали. Затим седи и погледај шта се дешава.

Image

"Обично се морам потрудити да се деца пробуде у разреду, " каже Схирлеи Херрин, учитељица друштвених студија на АЛПХА академији, у Магнолији, Тексас, изван Хоустон-а. "Ево, они су били на ивици својих седишта, заинтересовани." Херрин ученици су ушли у програм за видеоконференције Глобал Номадс Гроуп у јесен 2005. године и од тада више нису исти.

Програм ГНГ-а Цуррентс увео је децу из земаља као што су Бразил и Јапан у америчке учионице (попут Магнолије) да разговарају о ХИВ / АИДС-у. "Моја деца су претпоставила да све знају", каже Херрин када су заправо врло мало разумели глобалну ситуацију са АИДС-ом. Радећи самостално, одлучили су да своја нова сазнања пренесу у остатак школе организовањем скупа на који је окружна сестра дошла и говорила о ХИВ-у. "Ово је била група деце која никада ништа нису радила самостално и наставила су ово са страшћу."

ГНГ, чија је мисија да се видеоконференцијама млади људи суоче преко просторних, културних и националних граница, раде то од свог оснивања 1998. Иако отворени дијалози имају тематски и структурирани садржај (дизајнирали студенти ), разговор такође укључује музику коју слушају и како се слажу са родитељима - другим речима, тинејџери који разговарају са тинејџерима о тинејџерским проблемима. Један циљ интеракције јесте да се ослободимо незнања које постоји једноставно зато што живимо на различитим местима. ГНГ емитује из многих земаља, укључујући Бразил, Кину, Хондурас, Ирак, Јапан, Јордан, Судан и Вијетнам, док се директно сусреће и разговара са младима који живе на тим локацијама.

Студенти АЛПХА ентузијастично су одговорили на ГНГ поруку. Координатор учења на даљину Цхарлие Бровн рекао је да се та деца - не "ваша уобичајена мотивисана гомила" - "уздижу" када су се почели припремати за видео конференције. У школи у којој је 84 посто популације означено ризично, пораст академских достигнућа био је примјетан и, испада, дуготрајан. Уз часове друштвених студија, географије, културе, политике, религије, војске, владе и ресурса, ученици су научили и малу дипломатију, што је, каже Херрин, "огромна лекција за нашу децу".

Већина ових студената никада није отишла ван Магнолије; ГНГ програми су им донели и перспективу. Након програма у Мозамбику у пролеће 2006. године, Херринови студенти су закључили да им ипак није тако лоше. Одржали су прикупљање средстава (опет, све на сопствену иницијативу) и послали су 170 долара које су сакупили у Мозамбик, где, како су сазнали, кошта 130 долара за храњење, одевање и школовање детета за годину дана.

"Не звучи много новца", признаје Херрин, "али ова школа никада раније није одржавала догађај за прикупљање средстава. Око наше школе не плати много новца."

Тај осећај моћи да се изврши промена прелио се и у друге аспекте живота ученика. "Они су део нечег тако посебног, они морају учинити нешто што многи људи не раде", каже Херрин, а тај фактор је побољшао самопоштовање као и оцене.

„Представљали су нашу земљу на позитиван начин и можда су променили начин на који људи мисле о Американцима“, додаје она. Херрин каже да је доживела „највиши максимум који можете добити као учитељ, видећи да ваша деца желе знати више, постављају питања која изазивају размишљање, а затим желе да знају још више “.

Програми ГНГ-а на АЛПХА-и не би били могући без опредјељења школског округа за технологију видеоконференција. 2000. године, директор технологије Магнолиа Роб Миллер инсталирао је системе камера у сваку школску и административну зграду. "Управо смо ставили оптичку влакну", каже Браун. "И имамо ВиртуалЛАН за видеоконференције, који ствари чини брзим и јасним јер нема другог саобраћаја." У округу са растом од 8 до 10 одсто годишње, улагање у технологију је неопходно.

Када је Браун ангажован, добио је задатак да нађе занимљиве апликације за видеоконференцијски систем, који су се до тада користили само за професионални развој. Пратио се на оглашавању Центра за интерактивно учење и сарадњу (ЦИЛЦ) за ГНГ и покренуо суђење у Магнолији. Програм ГНГ за 2004. годину, снимљен из избегличког кампа у региону Дарфур у Судану, био је довољан да га убеди да би његов систем видео конференција могао постати средиште ГНГ-а. „Свидело ми се што се догодило у тој учионици, “ каже Бровн.