Anonim
Image
Када размишљам о свом највишем циљу као учитеља, то је да помогнем стварању одговорних грађана који ће се бринути једни о другима и свом свету. А најбољи начин да помогнем формирању људских бића која чине добро је да их подучим емпатији. Хтео бих да мислим да је способност разумевања и дељења осећаја других нешто са чиме се сви рађају, али такође мислим да је довољно важно да се изричито подучи за сваки случај.

Дајући ученицима представу о томе шта значи ходати у туђим ципелама, сва литература која се бави великим идејама и емоцијама добра је за подучавање емпатији. Ипак, нашао сам неколико врста прича на које идем када заиста желим да моји студенти раде на размишљању о томе како живе други људи.

То су врсте текстова којима гравитирам када желим да моји ученици ојачају своје вештине емпатије.

Приче о људима који нису одмах симпатични

Разумевање мотивација и перспектива људи које ми не волимо баш је кључни елемент емпатије. Зато често бирам књиге са одметнутим ликовима.

Један од мојих најдражих невероватних ликова је Малволио из Дванаесте ноћи Вилијама Шекспира. Док студенти почињу да га виде као досадног свесног знања, јер га други ликови све више муче, они почињу да виде причу из Малволијеве перспективе. Напосљетку, испитивањем представе блиским питањима читања, долазе до разумијевања начина на који класа и рођење могу ограничити срећу и способност да добијемо оно што желимо у животу.

Неки од мојих других фаворита у овој категорији укључују Оконкво у „ Ствари пропасти “, поред Цхинуа Ацхебе и Калибана у филму „Темпест“ , Виллиам Схакеспеаре. Обоје изгледају као чудовишта у неком тренутку приче, али студенти схватају да понекад људи нису оно што прво изгледају.

Приче о људима који су слични, али исто тако врло различити

Кукирање ученика с осећајем или искуством с којим се могу односити одличан је начин да их натерају да размишљају о људима чији су се животи такође врло различити од њихових.

Једна од мојих најдражих кратких прича је „Спаљивање амура“ Вилијама Фаулкнера. Главни јунак, Сарти, бави се универзалним осећањима да су раздорјени између породице и друштва, а већина тинејџера се може повезати с тим. Али када студенти схвате како фактори сиромаштва главних ликова ступају у причу приче, почињу добијати потпунију представу о темама социјалне правде и неједнакости.

Такође сам успео са песмом „Елена“ Пат Мора и њихових очију који су гледали Бога Зоре Неале Хурстон. Ове приче су примери универзалних емоција везаних за различите животе и помажу ученицима да разумију мало више о тим разликама.

Приче о људима из других места

Открио сам да ученици често претпостављају да људи широм света живе животе врло сличне њиховим. Што их више могу изложити ономе што је живот у другим земљама, то ће они бити емпатичнији када наиђу на те разлике у стварном животу.

Анние Јохн , Јамаица Кинцаид, један је од мојих најдражих избора за светску литературу. Док роман говори о универзалној причи о младој девојци која одраста и проналази независност од мајке, она се такође бави специфичним питањима расе, колонијализма и постколонијализма у бившој енглеској колонији. Открио сам да када студенти науче нешто више о контексту романа, они заиста проширују своје разумевање света.

Моји други омиљени избори за литературу из целог света укључују Вхат Ис Тхе Вха т би Даве Еггерс и Лонг Ваи Гоне: Мемоирс оф а Бои Солдиер , Исхмаел Беах. Борбе с којима се ликови у овим књигама сусрећу нису попут онога што моји ученици никада нису доживјели у животу.

Све што добије студенте да доведу у питање властите претпоставке

Један од кључних елемената за развој емпатије је способност да се схватимо и признамо када смо погријешили. Сви суде на моменте, а сви понекад дају претпоставке. Али када своје грешке видимо као нешто што можемо лако проћи, тада ћемо вероватније осећати емпатију према другима.