Anonim
Image
У прошлој школској години, током Националног месеца поезије, свакодневно сам постављао другачију песму у својој учионици и читао бих је наглас свакој групи ученика који су ушли. Неколико пута, на почетку наставе, заборавио бих и сваки пут би студент зазвао: „Чекај, госпођо Ц! Заборавили сте да прочитате песму! "

Једног од тих дана наглас сам прочитао „Птичицу у кавезу“ Маје Ангелоу, а на крају сам чуо како један од мојих дечака из седмог разреда шапће под дахом: „Јао, то је заиста било прелепо!“

Ово су неки од тренутака о којима учитељи сањају. Ученици нису само желели да доживе поезију, већ су уживали и уценили песме које су чули. Млади тинејџери способни су да читају и пишу изванредне поезије, због чега је средња школа кључно време за почетак неговања истинске љубави према поезији. Ако ученици могу рано да примете поезију, то може да негира страх који многи осећају када дођу у средњу школу и започну анализу и извођење поезије.

Много је начина да наставници на свим нивоима негују само разумевање, већ и љубав према поезији. Док ме моји ученици могу етикетирати као учитеља који је орах за поезију, такође ми често кажу да је учење поезије био њихов омиљени део школске године. Првог школског дана ове године, нови седми разред ми је рекао да је оно што ме највише радује у новој години студирање поезије. Стварање културе поезије није тешко, али је потребно намерно уложити напор. Ево неких смерница за које сам сматрао да могу да постигну децу кроз поезију:

1. Уведите поезију током прве недеље школовања и учините то рутинском

На часовима моје ликовне уметности сваки петак одржавам поезију у студентским часописима који пишу. Рутину започињемо током прве недеље у школи, а сваке године чујем исте приговоре: не мисле да су добри у поезији, не знају писати поезију, не воле поезију. Добро је одмах избацити ове страхове на отвореном и пустити их да дијеле одакле ти страхови долазе. Дајте им до знања да су ови часописи сигурни простори тако што не присиљавају ниједног студента да дели гласно током првих неколико недеља - увек ће бити неколико оних који су спремни да деле. Оставите личне, позитивне коментаре у самим часописима, а затим ставите тачку да вербално посегнете за децом која су у почетку изразила страх. Када су та деца напокон спремна за дељење, невероватно је видети понос који оне песме носе.

Увођењем идеје да је поезија доступна (и помажући им да стварају нове идеје сваке недеље), као и пружањем позитивних повратних информација деци која су забринута због писања сопствених песама, задивљена сам у дубини и емоција коју су студенти способни да постигну. кроз писану реч.

2. БУДИТЕ ИЗВРШЕНИ о поезији!

Колико год ово очигледно звучало, ученици се суочавају са стварним интересима својих наставника. Осмислите током читаве године да сами читате поезију и делите омиљене са ученицима. Када студенти поделе своје песме са вама, одвојите време да их пажљиво прочитате и разговарате о томе шта уживате са ауторима. Створите културу захвалности за поезију у својој учионици (никада немојте подцењивати колико млади уживају кликати прстима након што се поезија прочита наглас). Такође, када ваши ученици пишу поезију, сами пишите песме! Студенти воле да чују оригиналне песме које пишете - то им показује да ћете дозволити себи да будете рањиви и емотивни, баш као што их тражите. Сама љубав према поезији један је од најбољих начина на који ћете помоћи својим ученицима да виде вредност поезије.

3. Научите их да воле песму као целу

Многи студенти поступају са поезијом онако како то предлаже Билли Цоллинс у „Уводу у поезију“. Док им желимо показати како воле песму, осећају да морају „везути песму за столицу ужетом / и мучити признање из ње. „Поучавање техникама и елементима је важно, али често може бити и оно што натера студенте да се плаше поезије. Размислите о томе да интегришете проучавање песничких техника у проучавање песме као целине - увек прво прочитајте песму у целости и омогућите ученицима да размењују идеје или питања пре него што анализирате различите елементе у њој. Ово ће им помоћи да науче да песму прво виде као цјелокупно умјетничко дјело, што ће се касније моћи боље разумјети детаљнијим прегледом његових дијелова.

4. Кад год је то могуће, прикажите оригиналне песме ученика широм школе

Увек је срдачно видети студента како показује песму на зиду и рећи некоме: „Написао сам ово!“ Када су ваши ученици напорно радили на писању и ревизији оригиналних песама, и дозволили себи да изразе емоције, страхове и победе. покушајте да их кроз поезију поделите са што већим бројем људи! Током Националног месеца поезије, направите песничку стазу у ходнику своје школе и подстакните остале часове и родитеље да пролазе кроз њу. Испред своје собе поставите огласну таблу са оригиналном поезијом коју су написали ваши ученици. Такође сакупљам песме заједно и везујем их у књигу поезије за 7. разред да бих ученицима показао да њихове песме могу наставити да живе и да инспиришу друге када се крећу према горе. Ово помаже да се створи окружење креативности и љубави према поезији, као и подстицање ученика да се поносе својим радом.