Anonim

Ево, додаћу то раније размишљање о овој теми, нудећи неке досадне досијее који су ме одвели неколико година низ наставни пут.

Мора бити бр. 1: бити веома селективан

Што се тиче листе вокабулара, мање је боље. Дуге листе речи једноставно не лепе. Морамо се запитати као наставници: Да ли убијамо час наставе тако што ученици раде кроз дефинисање и писање реченица за велику гомилу речи или заиста, заиста желимо да те речи употребе у свету? Ако је одговор последњи, онда сваке недеље будите врло, веома селективни. Обично сам имао око седам речи по двонедељној јединици коју сам заиста желео да посједују моји студенти. То не значи да неће бити изложене многим другим, или полу-познатим речима - речима којима ће се обратити пажња док читају и пишу. То само значи да ће се у току ваше јединице рефлектора налазити на врло одабраној групи.

Када одлучите, одаберите речи високе фреквенције. Ово су речи које студенти често могу да користе у свим предметним областима, а речи које су ваши ученици прикладнији за експериментирање у свету или у неком другом окружењу учења. (Погледајте пост који сам раније споменуо, а који описује три нивоа речника Исабел Бецк; речи високог фреквенције су две нивое.)

Кад једном буду изабране те велике речи-за-до-ваш, хтећете да их поседнете као цео разред - укључујући вас, учитеља. Хајде да разговарамо о томе. . .

Обавезно користите речи сваког дана

Извуците те речи из изолације у том роману или уџбенику и употребљавајте их сваког дана и на сваки начин на који можете. Укључите их када разговарате са ученицима, на пример, "Вау, наши лепкови постају оскудни. Боље да наручим још!"

И изазовите студенте да те речи изведу из собе. Доделите Ворд Цхалленге сваке недеље: "У реду, разреду, сви ћемо изаћи у свет и употребити реч оскудна ове недеље. Будите спремни да пријавите како и где сте је користили." И свакако, наставите са одржавањем тих недељних квизова за речник, а уз то још више учврстите те речи тако што ћете их укључити у упутства која пишете за дневне задатке и задатке.

Муст До # 3: Промисљено прикажите речи

Направите зид речи који користи слике, примере, аналогије и везе са сопственим световима. Изазовите студенте са задатком да створе своје фотографије које спроводе речи, на пример, једна ученица може показати да је њена торба за слаткише за Ноћ вештица скоро празна. На фотографији има тужно, тужно лице док показује два или три бомбона која су јој преостала. Фотографија (или цртеж) је приказана поред речи, погодили сте, оскудно. Други студент је поред речи написао на лепљивој биљешци, „супротну обиљу“, док је неко други ставио стихове из популарне песме где се реч ретко појављује.

Муст До # 4 Поново прегледајте прошле речи

Држите листу у току која се приказује у учионици свих речи које сте „поседовали“ као класа. Повремено прегледајте и изазовите студенте да их користе, на пример, у једноминутном есеју или брзом писању. Такође, када пишете упутства за тренутне задатке и задатке, користите и речи из прошлости.