Anonim

Мислим да када у основним класама говоримо о коришћењу музике или уметности или позоришта, и даље постоји постојећа сумња да учитељ који свира музику у учионици мора бити превише "мекан" или "гранола-и". Не љути се; Само изјављујем опажање перцепције, а не чињеницу истине. Гурам уназад, међутим, да је коришћење уметности у основним предметним областима далеко од лепршавог.

Међутим, ја разумем да нису сви музиколози. Нису сви дубоко познавали овог композитора или тог уметника, и то може послужити као чувар укључивања уметности. Међутим, верујем, повремена свакодневна употреба музике може имати толико моћи колико и експлицитна настава музике, колико се односи на нечију тему.

Некоме није потребан Бах у позадини да би се квалификовао као користио музику. Много је начина да се искористе предности музике у, рецимо, разреду језичке уметности, за који није потребно превише знања о музици уопште.

Зашто користити музику?

Музика се може користити за контролу окружења у учионици или за подршку садржају унутар те класе. Може се користити за сигнализирање различитих прелаза унутар класе као и за писање брзине.

Музика је такође начин да изградите заједницу и да делите себе као учитељ. Уосталом, ако ученици немају осећај ко сте ви човек, они ће неминовно изгубити поштовање према вама као наставнику. Музика је пут са ученицима, начин да они сазнају о вама и за вас да науче о њима. А знамо да је реципрочно учење у учионици, било да се гради компетентност предмета или заједница, кључно у извлачењу најбољих академских резултата из тих ученика.

Седмицу након што сам видео филм „Лего“, сваки период који сам улазио у учионицу средње школе дочекан сам са „Све је ОДЛИЧНО!“ Нисте чули? Усуђујем се да спавате или нисте заинтересирани за било шта барем пуних сат времена након што сте чули пјесму од 2:43. Као гепе из а цаппелле, од раније сам био познат да свирам песму из групе цаппелла, Пентатоник. Боксачки ритам у неким од њихових ИоуТубе видео снимака се мучи на било који начин и изгледају, а они попримају више жанрова са својим лепо уклопљеним гласовима.

Реципроцалли, никада нисам мислио да бих заиста цијенио К-поп док ми га студенти нису подијелили (некако захваљујем на томе што сам их претворио у неке од резултата Даннија Елфмана).

Музика помаже у стварању креативног окружења у учионици, али додала бих и да помаже мозгу да буде пријемчивији за дубље критичко размишљање. Музика отвара неуроне, отвара врата у вашем мозгу који стварају неку врсту поткровљеног простора пријемчивог за учење.

Активности

Али шта да радите ако немате пуно знања о музици? Осјећај као да морате унијети у неко друго подручје садржаја може бити застрашујући, али додавање музике као слоја за учење није тако, и постоји пуно опција које можете користити да те студенте будите и подложније упијању вашег садржаја. Ево осам начина за употребу музике за ово:

# 1 Песме за подучавање академског вокабулара

Употреба музике као помагала у памћењу је просто паметна. Додајте песмама које су фокусиране на вашем подручју садржаја и оне су златне. Зато наставници историје и даље користе „Собу са лактовима“ из школе Хоусехоусе Роцк како би увели концепт истраживања. Као наставник средње школе за језичке умјетности, волим подцаст подцјена минута Принцетон Ревиев Воцаб Минуте. Можете погледати листу кратких минутних песама које подучавају појмове, од порекла речи до синонима.

# 2 Текст песама

Волим да гледам текстове кроз песнички објектив. Јасно нисам сам јер га је мој учитељ другог разреда послао кући с исписаним текстовима у „Радиоактивно“ Имагине Драгонс. Мој син је заокружио именице и подвукао глаголе акције. У својој учионици сам чак имао студенте да креирају мрежу покушавајући да пронађу логику из верзије Виллиеја Нелсона "Ја сам свој деда."

# 3 Песме као писање захтева Замислити. Студенти улазе у учионицу. Јохн Виллиамс свира на звучницима. Можда је то злослутни отвор из филма Чељусти или летећи низ из Кука. Сада пишем. # 4 Музика за помоћ у игрању улога Раније ове године, моји студенти су се укључили у пројектну јединицу за учење коју сам развио на основу Уједињених нација. Сваког дана, имали смо музику из различитих нација, државне химне, процесијске маршеве, итд … док смо играли као амбасадори у УН # 5 Израда плејлиста за подучавање приповиједања Једном сам направио сјајан пројекат када сам био у осмом разреду у класи госпође Сауве која је увек била уз мене. Морали смо развити омот албума, комплетан са визуалима на предњој страни и списком песама на полеђини. Затим смо морали да укључимо јакну за прашину која је имала текст за сваку од песама. Док размишљам о томе, било би нешто занимљиво да студенти развију митску листу песама, својеврсну мешавину врпце, која прича кроз своје наслове песама. # 6 Јинглес да подучи убедљиво

Рекламни џинглови одличан су начин да покажемо да људи пишу убедљиво у многим жанровима и у многим модалитетима. Нека студенти анализирају заједничко писмо као што бисте могли анализирати чланак или критику. Још боље, реците им да напишу једно.

# 7 Рецензије као књижевна анализа

Музичке критике су сигурно убедљиве, али су и облик књижевне анализе. Погледајте Амазон рецензије или Роллинг Стоне рецензије за елементе анализе. Нека студенти слушају музику на коју упућују. Да ли је рецензент пропустио чамац? Да ли се слажу са ревизијом и какве доказе могу поднети за сто да докажу своје анализе?

# 8 Музика која узима "Син-напс"

И последње, али не најмање битно: једноставно укључите добру мелодију. Много говорим о концепту Јуди Виллис о "синхронизацији". То је када пробудите мозак тако што ћете га мало прокухати. Понекад можете да користите слику заглављену усред Поверпоинт слајда, али музика такође делује лепо, бацајући грозан мозак у будност. Не трају дуго, само станка или две, али довољно да се кисеоник врати у ноге и будност у очима.

Могао бих се претварати да музику користим у учионици за језичну уметност због свих истраживања заснованих на мозгу која окружују његову употребу као средства за побољшање учења. Али чињеница је да га користим за подешавање тона у учионици - тона који признаје да је музика у крви наше врсте, да нас чини да се насмејемо, плачемо и смејемо се и имамо заједничко искуство у нашим срцима.