Anonim
Хитно морамо подарити нашим заједницама неограничени капацитет да воле, служе и стварају једни и друге. Хитно морамо вратити комшију у наше хаубе, не само у нашим унутрашњим градовима, већ иу предграђима, нашим заједницама са капијем, у Маин Стреет и Валл Стреету, у кампусима Иви Леагуе.
Место везе

Тужна истина је да је врло мало о традиционалној структури школе која подстиче људе да граде заједнице које воле, служе и стварају. Већина нас проводи школске дане трчећи од једног до другог задатка, припремајући се за следећи час, покушавајући да оцене и врате посао ученицима у разумном временском року, бавећи се многим кризама и неочекиваним ситуацијама које настају током било који нормалан дан у школи. То је узбудљиво и подстицајно, али не промовише везу или заједницу.

У међувремену, средњошколци се крећу у складу са сатом, потребним да се јуре из једне собе у другу, са мало контроле над својим временом или својим задацима. Они уграбе време да се друже са вршњацима и током дана се непрестано преусмеравају на нова подешавања.

Представљам овај језиви портрет школе као подсетник на важност односа, искуства усмерених на људе и заједницу. Кад бих све оно чему сам се радовао сваког радног дана био низ задатака, мој рад би брзо изгубио смисао и постао стерилна рутина. Исто је, наравно, и за студенте којима недостаје контрола и моћ у одређивању сопствене стварности и распореда. Иако је очигледно, такође је важно подсетити се да млади деле основне људске жеље да буду препознате, виђене и саслушане.

Упркос свим препрекама и изазовима, школа може - и треба да буде - место везе, односа и бриге. Могуће је да препознамо цјеловитост једних других и створимо окружења у којима постоји заједнички етос вољења, служења и стварања. Радећи на томе да разред претвори у заједнице, школа постаје више од низа задатака и уместо тога место где људи осећају припадност, вредност и инспирацију.

5 корака ка изградњи заједнице

Постоје бројне праксе које помажу у успостављању и одржавању заједница у учионицама. Навела сам неке у наставку и волела бих да читаоци поделе додатне идеје у коментарима.

Дајте студентима могућност да подијеле више дијелова свог живота.

Избор ученика, разноврстан наставни план и програм и давање приоритета гласовима студената сви су начини на које студенти могу наћи прилике да испричају и размишљају о причама које су им важне. У школи се, наравно, ради о послу, али требало би и о томе ко смо.

Признајте шта је добро.

Често сам фокусиран на оно што желим да постигну моји ученици и на то како они и ја могу да побољшају оно што радимо да понекад заборављам да признам невероватне ствари које се дешавају испред мене. Сви добијају јавно признање шта иде добро, урађен квалитетан рад и промишљени коментари.

Обезбедите време за сарадњу и интеракцију између ученика и ученика.

Заједнице успевају када људи имају глас и када им се пружи прилика за комуникацију са другима. Када је рад колаборативни подухват (чак и ако је крајњи производ индивидуалан), постоје могућности да се повежете и учите од других. Писање Схерри Туркле замишљено је подсетник о вредности разговора лицем у лице у животу тинејџера.

Пријављивање и праћење живота група.

Има много пута када студенте треба чути. Понекад треба да изразе своје идеје или борбе са школским пословима. У другим случајевима, требају им прилике да разговарају о другим питањима у свом животу или са вршњацима. Стварање правовремених прилика да се студенти чују и да групе раде кроз проблеме и сукобе помаже стварању заједнице.

Будите домаћин и поставите тон.

Чак и у данима када сам морао да се трчим у школу после хаотичног јутра код куће и осећам се као мање од свог најбољег себе, моји ученици заслужују да се осећам добродошли и вредни. Што више љубазности, топлине и саосећања преносим, ​​то ће више ученика учити, расти и повезивати се. Желим да моји ученици знају када осећам да су пропали или могу боље, али трудим се да ови изазови дођу у контексту подршке и вере у њихове способности.