Anonim

Током првих неколико месеци тимског учења користећи Скипе и веб камеру од тридесет долара за повезивање наше две школе, били смо изузетно фрустрирани нашом неспособношћу да укључимо сократске семинаре у Ворлд Динамицс. Ворлд Динамицс је мешовити наставни план и програм између две учионице, удаљене двадесет три километра, где се истовремено предају науке о животној средини, светској историји и енглеском језику како бих студентима пружио контекстуално разумевање света.

У нашим учионицама, лицем у лице, били смо задивљени како сократски семинари уче наше студенте да разговарају и слушају једни друге. У претходним часовима обоје смо користили прегршт сократских семинара да подучавамо контроверзне теме: сиромаштво, расизам, људска права и други сукоби. Нажалост, у већим учионицама традиционални сократски семинари губе своју ефикасност, па смо започели експериментисање са дискусијским одборима како би максимизирали учешће ученика током дискусија о фисхбовлу.

Унутрашњи круг, распоред спољњег круга

У почетку са преко педесет ученика који су се уписали на течај, заједно са хибридним извођењем наставе, наше наставно окружење није омогућавало да обе школе истовремено учествују у већим дискусијама. Распоред рибље мреже или „унутрашњи круг, спољашњи круг“ како га многи васпитачи називају, структура је за сократске семинаре у већим разредима. Овај формат, који раздваја класу на пола, је ефикасан начин да се број ученика у унутрашњем кругу сведе на управљивији број. У традиционалном рибљем облику ученици из спољног круга бележе дискусију о унутрашњем кругу и не доприносе директно централном разговору - прихваћеној трагедији и малом порезу за богат дијалог који се догађа у расправи унутарњег круга.

Користите технологију за постављање хибридног сократског семинара

Постављање хибридног сократског семинара између две школе је лако. У традиционалним учионицама столице се обично померају да би се створило окружење које подстиче дијалог - унутар и изван круга. Изглед овог хибридног модела је још једноставнијег дизајна. На предњој страни собе постављамо сто са четири столице и микрофон: ово је унутрашњи круг. Док дискутанти из унутарњег круга разговарају о чланку, вањски круг је дужан да на дискусијску табли Цоллаборизе Цлассроом пошаље оригиналне постове и одговоре на постове других ученика. Ови оригинални постови обично су одговори на изјаве дате у унутрашњем кругу и обично су искуствене или посматрачке природе. То често води јединствени и потпуно одвојени разговор на теме дискусије.

Интернетске теме за дискусију олакшавају смислени дијалог

Једном када смо почели да користимо теме за дискусију на мрежи како бисмо укључили ученике из свог круга у смислени дијалог, схватили смо да сада имамо алат који недостаје како бисмо олакшали сократске семинаре између обе школе. Кориштење тема за дискусију у вањском кругу ученицима пружа више интеракције и повезаности са школским колегама. Наши студенти цене интеракцију коју им форуми за дискусију пружају током свог времена у спољном кругу. Једна од наших ученица Ворлд Динамицс, четрнаестогодишња Оливиа, рекла је: „Свидело ми се боље [него правити белешке], јер са свима можете разговарати о ономе што се догађа“. Људска интеракција подстакнута коришћењем он-лине нити за дискусију у стварном времену чини много за укључивање ученика у садржај.

Повећано учешће мирнијих студената

Још једна корист од коришћења тема за дискусију која су се појавила у Светској динамици било је учешће наших упорних предавача. На мрежним нитима били смо одушевљени како видимо наше мирне студенте како воде богату анализу дискусије унутар круга. Питали смо Сару, ученицу која говори благо, да ли је више учествовала у унутрашњем или вањском кругу? Рекла је да су је форуме за дискусију натерале да више учествује: "Не волим толико гласно. Сви остали су само причали [у унутрашњем кругу]." Испитивали смо остале студенте и многи од њих су се сложили са Сару, објашњавајући да им је драже дискусијски одбор јер им је то дало више времена да формулишу своје одговоре пре него што их поделе са вршњацима.