Anonim

Разумијем искушење које маркетиншка фирма мора осјећати да постави КР код на све. Од подметача пића до кутије са житарицама, свуда сам видио КР кодове. Да би ова маркетиншка тактика успела, потрошачи морају да прихвате понашање скенирања како би приступили више информација, што значи да би морали да виде вредност у томе и израдити рутину за скенирање у свакодневни живот.

АЦЕС Оквир

У учионици се КР кодови могу користити у сврху. Могу се замишљено интегрисати у наставу на начин који повећава традиционална искуства учења. Управо сам написао нову књигу за Цорвин Публисхинг о дубљем учењу помоћу скенирајуће технологије. Посвећен сам идеји да интеграција технологије мора бити сврсисходна и верујем да технологија која се може скенирати има потенцијал да трансформише окружења за учење.

Да бих разговарао о интеграцији технологије која се може скенирати, развио сам АЦЕС оквир - приступати, курати, ангажовати и делити. Ове четири категорије се преклапају и преплићу како би се створио језик за испитивање промишљене интеграције скенера.

Приступ

КР кодови омогућавају брз и једноставан приступ садржају који се налази на вебу. Било да се ради о видео запису, кратком пасусу, слици или датотеци, студенти могу у неколико секунди скенирати КР код и приступити садржају. КР кодови су агностички за уређаје, а студенти их могу скенирати било којим паметним телефоном или таблетом који има апликацију КР читача спојену на Интернет. Не морају да куцају дугу веб адресу или претражују претраживач. Они једноставно отварају апликацију за приступ садржају.

Цурате

Као наставник, стално курирате садржаје за студенте. Ви одлучујете који је видео клип савршен за почетак лекције или који ће се чланак о тренутним догађајима повезати са вашим циљевима учења. Помоћу КР кодова, наставници могу повезати ресурсе које су изабрали за своје ученике. То може да укључи диференциране ресурсе који су усмерени на шаку ученика или материјал који желите да истражује цео разред.

Ангажовати

У потрази за ловцем на КР кодове ученици ће се кретати по вашој школи или учионици, али размишљати о ангажману више него привлачењу пажње ученика. Прави ангажман даје им сврху за интеракцију са садржајем. Студенти могу да скенирају водич за ресурсе у својој мапи за писање како би пронашли одговор на питање, страницу у уџбенику да чују како оживљава говор или мапу која одједном постаје интерактивна. Скенирати могу студентима да се баве садржајем који сте одабрали за њих.

Објави

Поред тога што студентима омогућава брз и једноставан приступ курираном, занимљивом садржају, КР кодови се могу користити и за дељење креација ученика. Стварање помоћу технолошких алата пружа могућност ученицима да покажу разумевање док стварају делљив посао. КР кодови могу се повезати са дигиталним студентским радом који се налази на вебу, укључујући видео записе учитане на ИоуТубе или постове на блогу. Постављање ових КР кодова у смислене просторе - попут приколица за књиге које је креирао студент на корицама књиге или аудио записа на комаду студентског уметничког дела - може повезати студентски рад са подељивим просторима.

Продубљивање контекста

Предавао сам у учионици у којој је скенирање КР кода постало уобичајена рутина. Моји студенти су знали да ће их таква пракса понегде одвести, било да је реч о информативном тексту или филму за гледање. Знали су да је то садржај који сам им одабрао за преглед и интеракцију. Ако ово понашање уградите у своју рутину у учионици, створићете ученике који су оснажени, знатижељни и на задатку.