Anonim

У својој књизи Саосећање и самољубље психолог Тхеодоре Рубин износи оно што он описује као индиректне облике само-мржње. То су илузије о ономе ко би требало да будемо и нереална очекивања о ономе што можемо да остваримо. Као један пример он укључује илузију да ће, ако имате довољно новца, бити срећан. Друга је илузија да физичка лепота осигурава релацијску срећу. Свака илузија коју он описује резултира нереалним очекивањима која нас чине самокритичним и несрећним.

Иако карактеризација ових начина размишљања као облика „индиректне мржње“ делује помало екстремно и дискутабилно, нема сумње да су контрапродуктивни и емоционално деструктивни.

Само ако . . .

Пре неколико година почео сам да размишљам о томе каква би могла да буде варијација учитеља о овом проблему и дошао сам до следећих пет илузија. Размислите да ли купујете било коју или све њих.

1. Можете и требате достићи сваког адолесцента

Наравно да би требало да тежите да ефикасно подучите сваког ученика. Али очекивати да ћете то заиста и остварити поставља вас за фрустрацију и негативно самосуђење. Морате запамтити да чак и ако имате разред од само 20-25 ученика (луксуз у већини школа), постоји више сложених разлога због којих ће се један или више ученика одупријети вашим напорима да их достигнете. То могу бити функција спољашњих проблема, дугогодишње одбојности према теми, или чак ментална ограничења. Размислите о лудости илузије: две десетине или сложенија људска бића која воде сложене животе, а ваш задатак је да их досегнете сви. Срећно!

Можете да наставите да постајете све ефикаснији у мотивисању ученика, као што би требало, али такође бисте требали да пустите било какве илузије о постизању свих њих.

2. Можете и требате потпуно да контролишете шта се догађа у вашим класама

Наравно, можете успоставити илузију контроле у ​​својим часовима и, вежбањем својих вештина, харизме и приступа управљању учионицом, имате класу која је тиха, у којој не делују студенти, а чини се да сви обраћају пажњу. Али не можете никако да знате шта се интерно догађа за сваког ученика. Миран, добро везан и очигледно пажљив ученик може бити миљама далеко, играти неку игру папира и оловке, или менталну игру, или сањати шта ће радити тог поподнева, или бринути о својим релативним проблемима. Не можеш све да контролишеш. А такође не можете да контролишете шта кажу о вашем разреду након што оду.

3. Ако сте добри и брижни, увек ће вам се сви свидети

Овде мислим на свој одговор на анонимне оцене ученика о мојем разреду у држави Сан Францисцо. Добијао сам углавном позитивне критике, али често сам се фокусирао на једну или две које су биле врло критичне. Ментално бих покушао да схватим ко су ти студенти, који су тамо седели целог семестра и не свиђају ми се часови а да ја то нисам знао. Можда се тај човек осећао конкурентним са мном. Можда сам неког ученика угледао, а да то нисам ни схватио. Можда је само неко мрзео мој стил, мој њујоршки нагласак или ироничне шале мог мудраца. Било ми је дисфункционално да се усредсредим на тих неколико ученика када је већина осталих уживала у мојој настави. Али на чистом нивоу ега и потпуно нерационално јер сам знао да ће увек бити ученика који ме не воле, и даље сам се осећао фрустрирано и разочарано кад сам га подсетио на то.

Имао сам илузију да ће ме, попут мог уцења, бити приступачан, симпатичан, компетентан учитељ. Непрестано сам се морао подсећати да је ово недостижно.

4. Можете и требате надокнадити живот ученика ван наставе

Мислим на снажну сцену у филму " Дангероус Миндс" у којем веома забринути студент пита ЛоуАннеа Јохнсона: "Како ћеш ме спасити од живота?" Не може и не - убио је у пуцању банде. Чињеница је да у периоду од 50 минута, једном дневно, не можете надокнадити или заштитити све ученике од онога чиме се баве ван школе у ​​својим домовима и кварту.

5. Можете и увек треба да направите све исправне покрете

Добра настава укључује стално експериментирање, испробавање нових ствари. А кад то учините, направит ћете грешке. Чак и најбољи учитељи имају лоше дане, или превише причају, или користе погрешну вежбу за тај час. Лекције ће бомбардирати. Имаћете слободне дане. Можете изгубити расположење, смислити одличну мотивацијску вјежбу која вам пада на под или показати неки видео за који сматрате да је одличан, али свако збуњује. Понекад сам имао погрешан низ. Понекад сам предуго предавао у петак поподне и успавао све своје студенте. И наравно, најбољи наставници настављају експериментирати, с природним исходом да неки експерименти нису успешни. Подсетите се да је инструктивно савршенство илузија.