Anonim

Једна ствар против које се увек суочавамо и претпостављам да ће звучати познато је да се студенти често нерадо баве креативним радом, јер се плаше грешке и преплављени су отвореним дизајнерским изазовима. Такође могу брзо да се одрекну када доживе повраћај.

Да бисмо се супротставили томе, идентификовали смо скуп атрибута који су потребни за иновацију и назвали смо их „Галилео иноноватор“.

  • Визионарски
  • Храбар
  • Колаборативни
  • Одлучно
  • Рефлективни.

Ови атрибути су видљиви у свакој од наших учионица. Али речи су само полазна основа. Десетине пракси и ритуала окупљају се како би наша култура креативности и иновативности била стварна за студенте. Откривамо да су, након само неколико недеља у овом окружењу, студенти вољни да замишљају нове могућности, ризикују, надограђују идеје једних других и настављају даље док не постигну своје циљеве.

Image

Узимајући меру размишљања иноватора.

8 стратегија за подучавање иновацијама

Многи учитељи Галилео-а су овај оквир вратили у своје школе и укључили га у своје учење, за које верујемо да може и вама успети.

Ваш први корак је да поставите пет елемената начина размишљања (или сопствену верзију) на зид учионице. Једноставно именовање ових атрибута и подучавање ученика о томе шта они значе нагласит ће да је ваш циљ већи од преношења знања. Дајете изјаву да своје студенте видите као људе који имају моћ да црте свој ток, уместо да буду жртве околности.

Даље, учините то стварним усвајањем пракси и ритуала који појачавају разум иноватора:

1. Доделите значајне пројекте са више нацрта или итерација.

Када студенти имају искуства да покушају нешто више пута пре него што на крају успеју (а затим упореде први нацрт са коначним производом), науче да прихвате снагу неуспеха у процесу креирања и спремнији су да испробају нове ствари и остану одлучни.

2. Означите начин размишљања недеље.

Позовите се на елемент размишљања када разговарате о задатку за недељу дана и опишите како ученици могу да практикују начин размишљања у контексту. Током целе недеље тражите од ученика да поделе времена када они (или други) излажу начин размишљања и олакшају препознавање вршњака. Направите време за завршну расправу у којој студенти могу да размисле о томе како је примена њиховог размишљања недеље утицала на њихов рад и искуство.

3. Користите алатку за повратне информације "две звезде и жеља".

Уградите време за размишљање у време наставе. Уз вјежбу Двије звијезде и жељу, замолите студенте да подијеле двије ствари које знају о вршњачком пројекту и једну идеју коју имају за побољшање. Ово гради способност давања и примања повратних информација, подржава критичко размишљање и ствара окружење за колаборативно учење.

4. Прославите неуспех на зиду "Чудесне грешке".

Када нешто не функционише у дизајну ученика, нанесите га на пост и постави на зид. Укључите реченицу која описује како грешка представља следећу фазу дела. Водите своје ученике у аплауз (или неки други ритуал) кад год се зид користи.

5. Укључите се у рефлективне разговоре са својим ученицима о њиховом раду.

Каква је била твоја визија? Шта је било највише изазовно? Шта је и не делује у вашем првом покушају? Шта бисте урадили да имате више времена или различитих ресурса? Ова пракса подржава агенцију за ученике и помаже ученицима да размишљају о себи као глумцима и ствараоцима у свету.

6. Персонификујте начин размишљања.

Нека то буде стварно за студенте дељењем људских прича из историје и заједница ваших ученика које представљају различите елементе размишљања. Покажите да је начин размишљања важан у школи и ван ње.

7. Поставите пример.

Сви ми можемо континуирано да јачамо свој ум о иноваторима, тако да покажете ученицима да сте спремни да ризикујете, замислите нове смернице и иновирате у учионици. Затражите од њих повратне информације и поделите са собом своје борбе и учење.

8. Укључите родитеље.

Поделите са родитељима да наглашавате Мишљење иноватора и охрабрујте их да раде исто код куће. Нека студенти самопроцењују овај начин размишљања, а затим га преусмерите на родитељске конференције.