Anonim

Зашто Цапстонес? Зашто сви нивои?

"Шта ако бисте могли да вратите класу у продавницу, али да пројекте усмерите око ствари које су заједници потребне?" Речи Емили Пиллотон погодиле су ме у теретни воз када сам их чуо пре више од годину дана, и од тада су обавестили о нашем раду. Да будемо сигурни, прављење и стварање су одлични. Прављење и стварање ствари које су важне је још веће. Ово је одредило етос нашег програма пре него што су наши студенти први пут ушли у Дигитал Схоп. Желели смо да наша деца - у свим разредима - имају аутентично искуство израде, да буду повезани са нашом заједницом, да направе разлику у свету. Пошто се ограничење искустава са горњим стилом чинило неправедним, планирали смо их за сваки разред.

Кажем „планирано“, али нисмо имали појма како да планирамо главни пројекат. Знали смо да желимо да свако:

  • Будите прави доживљај дизајнерског размишљања
  • Допустите дјеци да покажу вјештине и склоности које су радили током цијеле године
  • Будите базирани и помажите људима из заједнице и света

И ево како су се главни играчи спојили у мало вероватну комбинацију среће, професионалног умрежавања, спокојности и снаге наше школске заједнице.

Цапстоне 5. разреда: Јаке (и моћ друштвених медија, 1. дио)

Фацебоок је моћан алат за изградњу друштвених веза. Годинама га ефикасно користим као васпитач. Иако родитељима у школској заједници не шаљем нежељене захтеве за пријатеље, увек прихватам оне које добијем. Током година, изградио сам прилично велико присуство на Фацебооку и често делим о својим радима и темама везаним за образовање. У складу с тим, мој феед је био препун ажурирања прошлог лета док смо градили наш програм за прављење и стварали нови средњошколски програм Технологија, Инжењеринг и Дизајн. Добио сам многе охрабрујуће коментаре о сталном току ажурирања.

Једног дана добио сам поруку од Дори, родитеља два дечака, једног још у основном, а другог у петом разреду. Читала је моје постове о фокусу нашег програма на дизајн оријентисан на људе и нашој жељи да деци пружимо шансу да решавају проблеме у стварном свету. Њен најмлађи син Џејк носио је слушни апарат још од малих ногу. Обожава спорт, као и већина деце, али открио је да не може носити слушни апарат док је играо многе од њих, јер су кациге створиле гласне и болне повратне информације. Као резултат тога, морао је да напусти слушни апарат напољу, док је играо онемогућујући своје тренере или саиграче. Разумљиво, то је утицало на његово играчко искуство прилично значајно. Његова мама је мислила да бисмо могли да помогнемо у креирању решења. Она се сложила да ће Јаке бити у средишту студија за дизајн петог разреда (његов старији брат Андрев је у петом разреду), и тако је рођен главни камен!

Цапстоне са 6. разреда: госпођице Цинди (и моћ посматрања)

Госпођица Цинди, учитељица из нашег округа, већ дуги низ година хода користећи штаке и уз помоћ паса. Иако ради у приземљу нашег објекта, има прилично удаљености да се покрије од паркиралишта до стола и често мора да носи пуно дневних потрепштина. Иако се госпођица Цинди никад не жали и увек се смешка док улази на пут, њена борба је очигледна - толико очигледна да се једна од наших наставница у шестом разреду питала да ли би наши ученици могли да направе неколико идеја како да то ураде лакше јој је да обилази школу са својим залихама. Пришли смо госпођици Цинди и понудили помоћ нашим дизајнерским студентима. Одушевљено је прихватила, а рођена је шеста класа!

Седмостепени главни камен: Болнице постају мање застрашујуће за децу (и моћ друштвених медија, 2. део)

Твиттер је очигледно моћан алат за повезивање истомишљеника образовних професионалаца. Користим га од 2007. За разлику од мог праћења Фацебоока, који је претежно локални и људи које особно познајем, моја Твиттер мрежа умногоме се састоји од људи који живе далеко, а већину њих никада нисам срео. Док смо прошлог љета градили наш програм, мој феед на Твиттеру био је препун фотографија, чланака и прича које се односе на пројекат (и наш фокус на дизајнерском размишљању). Пам Моран, надређени у јавним школама округа Албемарле (Виргиниа), привукао је нешто што сам објавио. Поручила ми је, сугерирајући да се морамо повезати с др. Бон Ку, МПП, на Универзитету Тхомас Јефферсон у оближњој Филаделфији. Бон подучава дизајн студентима медицинске школе у ​​Јефферсону, а Пам је мислила да бисмо требали да разговарамо. Прошло је неколико месеци, али на крају смо се повезали.

Бон и неколико његових колега посетили су нашу школу у јануару 2016. године, обилазили су наш макерски простор и разговарали са нашим ученицима. Одмах су изразили жељу за сарадњом, али нисмо били сигурни како. На састанку о браинстормингу недељама касније дошли смо на идеју да наши средњошколци саветују Јефферсон-ове студенте медицине о томе како болнице учинити мање страшним за децу, вероватно укључујући акценат произвођача. Бонов тим, који предводи др Роберт Пуглиесе, створио је невероватну прилику за наше студенте. Довешће тим медицинских радника у нашу школу са специјализованом медицинском опремом, залихама и два видео записа направљена за нас - сви дизајнирани како би помогли нашим ученицима да се саосећају са педијатријским пацијентима и генеришу идеје за болничко искуство у болници клинци. Боом! То је седморазредни камен!

Image

Цапстоне за 8. разред: Протести за руке са 3Д принтом

3Д штампачи су пре неког времена прошли у главном смеру. Иако су и даље недвојбено цоол, губе кеш у неким К-12 круговима због једноставности са којом их неке школе примјењују. Привлачност ових уређаја је разумљива - они су фасцинантни за гледање и могу створити ствари рођене у машти. Али 3Д штампач вас не чини баш великим дизајнером, јер вас ласерски штампач чини сјајним писцем. Школски пројекти су често превише поједностављени, што доводи до жалби да уређаји производе само скупе новитете. Па, не у нашој школи!

Чуо сам за 3Д штампане протетске руке и био сам заинтригиран. Знао сам да је потребно много мале деце и добијао их. Размишљајући о вези са нашим студентима, извршио сам неко истраживање и сазнао о фондацији Енабле Цоммунити Фоундатион (ЕЦФ), непрофитној организацији која одговара појединцима у потреби са особом или групом људи која може произвести руке. Контактирали смо ЕЦФ и сада смо повезани са примаоцима за које ће тимови осмих разреда одредити величину, прилагодити, произвести, саставити, спаковати и послати 25 протеза деци широм земље и света.

Сваки тим студената радиће са додељеним примаоцем, упознавајући их путем е-поште и других начина преписке, како би лично сазнали све о њима - као што су оно у чему уживају радећи, омиљена музика и филмови - и какав је живот као без удова. Примјетит ћемо и њихове жеље за бојом, стилом и посебним карактеристикама или побољшањима које бисмо могли интегрирати у дизајн. Руке ће бити прецизно димензиониране за примаоца, 3Д штампане, затим пажљиво састављене, тестиране и упаковане пре испоруке. На крају, наша деца ће применити процес дизајнирања на снажно смислен начин који ће донети огромну разлику у животу друге особе. Иако је тежак инжењерски део већ завршен, ово је ипак дизајн у средишту човека у најбољем реду.

Трагични промашај с нашим каптолама

Дозволите ми да прво кажем да су наши каптоли ове године прилично фантастично. Снажно се усклађују с нашим Манифестом - пажљивим, сврховитим и аутентичним. Омогућиће деци да покажу шта су научили ове године о дизајнерском размишљању и технологији. Изазиваће студенте да постављају питања, стварају и комуницирају на начине и на дубини коју раније нису имали. Два од четири камена камена директно утичу на нашу локалну заједницу. И на крају, важни камени ће променити живот људи. Укратко, они су битни - пуно! Стварно се радујем што ћу подсетити децу како сам им почетком године рекао да могу променити свет - и они ускоро.

Постоји само један проблем који нисам схватио док није било прекасно. Студенти нису креирали главне пројекте. Ми смо их обезбедили. Како очекујемо да студенти имају искрено саосећање са људима у овим ситуацијама? Мислим да хоће и сигурно ћу дати све од себе да то и учиним, јер ће имати доста агенције када су у питању дизајнирање креативних решења за ове проблеме. Али постоји значајан ризик да ће за неку децу то бити само још један задатак, класни пројекат, можда мало занимљивији од већине, али ипак нешто што су им рекли да раде у школи.