Anonim

Он то оцртава као особу која може:

  1. Схватите важност и рад група
  2. Стекните разумевање различитих култура и погледа на свет
  3. Препознајте и разумите перспективе других пре него што формирате судове о њима
  4. Остварите допринос појединих група и различитих група - плурибус и нум - историји и будућем искуству наше нације
  5. Погледајте како заједнички циљеви имају користи од доприноса различитих група, свака са својом историјом и будућношћу
  6. Учествујте у масовним медијима као промишљени, критични потрошачи и сарадници
  7. Развијте дубоку и трајну грађанску посвећеност и бригу за друге, као и за себе

Испуњавање овог проблема је изазов који није адекватно испуњен повременим програмима, културним скупштинама или самим говорницима. Аутори Јамес Банкс и Цхерри МцГее у својој књизи „ Мултикултурално образовање: питања и перспективе “ препоручују две стратегије које, кад се током времена примене у школи, имају потенцијал да створе трајну мултикултуралну свест код ученика.

Приступ трансформацији

Овде је за било коју предметну област нагласак на томе како је произашао из разноликих мешавина утицаја. Историја Сједињених Држава одражавала је начин на који је наша заједничка историја настала из интеракције утицаја различитих расних, етничких, културних, верских и националних група. Сличан приступ се може користити у разумевању еволуције науке, литературе, музике, уметности и спорта.

На средњем нивоу, могућност да студенти бирају жанрове књижевности, уметности, музике или спорта, или гране науке, и да прате њихову еволуцију, чине привлачан пројекат. Давање слободе да дају свој коначни извештај у облику интервјуа, видео документарца или другог креативног формата надахнуће још више ангажмана.

Приступ доношењу одлука и социјална акција

Трансформативни приступ пројекту поставља га у контекст у којој студенти активно истражују позадину, тренутни статус, кључне одлуке и неопходне радње везане за социјална питања. Нека од ових питања укључују: смањење предрасуда и дискриминације у њиховим школама и заузимање ставова о забринутости заједнице, изборима, напретку науке и технологије (као што су биотехнологија, истраживање свемира, потрошачка електроника или роботика) или грађанским питањима у заједници, државном, националном или међународном нивоу. Опет, ово чини моћан групни пројекат.

На појединачном нивоу, али посебно као групни пројекти, било који приступ има јаку повезаност са социјалним и емоционалним учењем и пружиће наставницима бројне могућности у контексту да помогну ученицима да развију СЕЛ вештине.

Поред тога, вештине решавања проблема су на првом месту, али су такође кључне и заузимање перспективе, организација и планирање и емоционално препознавање и управљање. Када студенти представе своје пројекте, могу се нагласити кључне компетенције за давање и примање повратних информација, као и упорност потребна за побољшање на основу повратних информација.

Радни лист за решавање проблема за уметност и друштвене студије енглеског језика

Користите следећи формат да бисте помогли појединцима и групама средњошколаца да боље схвате перспективе различитих група око историјских или актуелних догађаја:

  • Групе: _______
  • Осећања: _______
  • Проблеми: _______
  • Голови: _______
  • Замислите ствари које треба урадити: _______
  • Резултати предвиђања: _______
  • Изаберите најбољу алтернативу: _______
  • Планирајте, предвидите: _______
  • Блоке пута: _______

На горњој листи "групе" могу се односити на две групе које покушавају да се изборе са ситуацијом, као што су перспективе у вези са питањима грађанских права у прошлости, гласачка права у различитим периодима или недавна полицијска пуцњања мушкараца из Афроамериканаца. Такође може да представља групе са различитим перспективама на социјална питања.

За „осећања“ и „проблеме“ различитих група у школи, примери су: лезбијска, геј, бисексуална и трансродна (ЛГБТ) права; студенти са инвалидитетом; звездаши; различите културне и етничке групе у школама; и ограничено-енглеским говорницима.

Постоји много начина на који се формат може користити, а студенти ће често морати да се укључе у нека истраживања како би утврдили перспективе различитих група, како су покушали да реше своје проблеме, препреке са којима су се суочили и одговоре.