Anonim

Деци је потребан стратешки когнитивни релацијски речник за разумевање света око себе и за свакодневно решавање проблема. Ако неко зна само речи тужно, лудо и радо, неће моћи да цени све нијансе односа и разумевања у свету.

Развојни психолози Мирна Схуре и Георге Спивацк били су прваци онога што називају међуљудским когнитивним рјешавањем проблема (ИЦПС), које је недавно модернизирано да би означило „Ја могу ријешити проблем.“ Схуре и Спивацк заговарали су стратегију фокусирања на парове кључних ријечи који се користе у разговору у свакодневним друштвеним ситуацијама.

Буилд Феелингс Воцабулари

Мала деца треба да буду у стању да препознају и тачно означе та осећања: тужна, луда, срећна, уплашена, изненађена, узнемирена, забринута и поносна. Најбољи начин да проверите ову способност је да им покажете слике тих емоција, користећи фласх картице или слике из сликовница (попут књига др Сеусса), а не фокусирајући се на текст. Прво питајте децу о осећањима која виде на сликама. Ако су у праву, питајте их како знају. Без обзира да ли су исправни или не, укажите на различите начине на који се осећају - различити аспекти лица (очи, обрве, уста, чело) и држања.

Користите кључне когнитивне парове речи

У својим истраживањима, Схуре и Спивацк идентифицирали су парове кључних ријечи који су саставни елемент људских односа и рјешавање проблема. Толико нашег компликованог, разумевања одраслих произлази из ових основних разлика:

  • је / није
  • исто / различито
  • могу / не могу, могу / не могу
  • и / или друго
  • неки / сви
  • пре после
  • ако / онда, можда / можда
  • зашто / јер, шта се догодило тако да се следећи догодио _____

Они предлажу да одрасли изричито користе ову терминологију током разговора са малом децом, као и у активностима чији је циљ да обезбеде да разумеју значење ових концепата.

Истраживање истог и различитог

Свако ко је упознао Сесаме Стреет чуо је текст, "Једна од ових ствари није попут осталих / Једна од њих не припада." Ово је, наравно, начин подучавања истог и различитог. Свакодневно се догађају безбројне прилике када наставници и родитељи могу помоћи малој деци да направе суштинске когнитивне разлике које ове парове речи представљају. Ево три корисне активности у учионици.

Именовање слике и рима: Требат ће вам слике мачке, штакора, шишмиша, стола, столице и пса. Питајте свог разреда: „Ко може да нам каже које слике звуче исто као мачке?“ Укажите на:

  • Све слике које звуче као мачка
  • Неке слике звуче слично као мачка
  • Слика која не звучи исто као мачка
  • Све слике које не звуче као мачка

Употреба Аллитератион: Требат ће вам слике чарапе, стола, књига, торба, лопта и палица. Замолите студенте да погледају и слушају шта слике имају заједничко или како се разликују. Затим укажите на:

  • Све слике које почињу истим звуком као и књиге
  • Неке слике које почињу истим звуком као и књиге
  • Неке слике које започињу другачијим звуком из књиге

Баш као и ја: Реците разреду да ћете им прочитати неколико изјава. Ако се изјава односи на њих, они ће устати поред своје столице. Ако се то не примењује, остају да седе. На пример, ако кажете „Ко има смеђе очи?“ Сва деца са смеђим очима треба да устану. Деца која немају смеђе очи требало би да седе. Напишите да они који стоје деле карактеристику која је иста, а они који седе имају карактеристику која је другачија. Након што сте направили неки или читав списак у наставку, ставите тачку да деца свашта имају о себи које су исте и да све имају о њима различите ствари.

Прочитајте следеће изјаве групи. Након сваке изјаве, сва деца треба да седну. Имајте на уму да се ово може поновити са све већом сложеношћу додавањем „и“, „или“ или „не“ уз додавање повезаних изјава (нпр. „Станите ако немате пса и ако имате брата“). То може промовисати и когнитивни развој и вештине слушања. Ево примера „станд уп“ који можете користити са малом децом:

  • Имајте кућног љубимца код куће
  • Имај сестру
  • Волим да читам
  • Икада сам био у авиону
  • Живите са баком и дедом
  • Имају к година
  • Као броколи
  • Говорите више од једног језика
  • Попут котураљке
  • Рођендан у фебруару
  • Играмо фудбал