Anonim

Могао сам их опоменути због њиховог смеха, али заправо сам мислио да је ово врло смешно. Тако сам поравнао кравату двадесетак пута заредом на почетку следеће часове. Након својих првобитно запањених израза, схватили су шта се тачно дешава, а нас троје смо пукли. Наставили су ме задиркивати током целог семестра. Десетљећа касније, још увијек памтим њихова имена.

Ја подучавам веома озбиљно. Важан је посао који радимо као васпитачи. Али исто толико бих волела да није било тако хуморно. Искрено мислим да би наставници и администратори којима недостаје смисла за хумор требало да пронађу другу професију. Схваћам да је то прилично оштар и крут став, али чврсто верујем да предавање и вођење у школама без смисла за хумор штете и за наставнике и за ученике.

Под смислом за хумор не мислим на способност причања шала или укључивања шаљивих анегдота у нечије лекције. То није лоше и чини забавнију класу (нарочито ако су забавне!). Али знам неке дилере који су такође прилично духовити. Оно што мислим под смислом за хумор јесте способност да се види апсурд у разреду, на школским састанцима и у себи и способност да се томе смејеш.

Прекрајање шала

Школе и учионице су препуни апсурда. Размислите о лудо оптимистичној идеји да наставник у средњим школама може да достигне сваког од 100 плус ученика сваки дан, упркос чињеници да је сваки ученик потпуно другачији. Основни учитељи континуирано функционишу у надреалном сценарију Левиса Царролла у којем се очекује да ће бити стручњаци за четири или пет различитих предмета, као и дечији психолози, о плати која је мања од оне коју зарађује већина конобара. "Живот равнатеља" могао би бити црни хумор ситцом о администратору који покушава промовисати ученичка постигнућа, водити групу разноликих и отворених наставника, усрећивати родитеље и превазићи све буџетске и политичке изазове - док прескаче високе зграде у једној вези .

Могућност преживљавања и напредовања у тим контекстима зависи од способности одвајања, виђења апсурда, не узимати се превише озбиљно, не персонализовати се, не постати одбрамбени и, што је више могуће, смејати се с одређеним степеном учесталости. Будући да сам одвојен, не мислим на бригу. Најбоља дефиниција одвојености коју сам икад чуо долази од антрополога и предавача Ангеле Арриен: "способност дубоке бриге са објективног места."

Оно о чему се заправо ради је рефрамирање, промена емоционалног гледишта у коме се доживљава ситуација и стављање у другачији оквир. То је попут гледања ситуације кроз други објектив. Када то учинимо, ублажимо емоционални набој и можемо свесније реаговати. Дакле, уместо да ситуацију видимо као претњу или да ученик представља проблем, хумор видимо у ономе што се иначе чини као ситуација без хумора. Замислите какав би свет могао бити када би наши политички лидери то могли учинити.

Ово такође може помоћи у интеракцијама ученика. Ученица из средње школе коју сам посматрала никада није радила домаће задатке из математике. Наравно, свака учитељица, као и њени родитељи, непрестано су били на њеном случају, упозоравајући на могуће тешке последице. Ово очигледно делује веома добро! Предложио сам другачији приступ. Следећег дана учитељица је рекла ученику: „Нема домаћих задатака. Тако сам лакнута. Ништа ми се више не чини предвидљивим у животу, тако да ми је драго што могу барем рачунати на то да ће један ученик сваки дан то предвидљиво проћи. " То је речено намигнуће и осмехом. Студент се смејао. То није довело до преокрета у чуду, али помогло је да се створи веза која је омогућила учитељу да дође до прве базе помажући ученику да се ријеши проблема.

Смеј се и учи

Постоји пуно књига које говоре о хумору у учионици, али није много оних које превазилазе забавне вежбе или оно што ми се чини као трикове. Једна од најбољих је употреба хумора за максимизирање учења, Мари Каи Моррисон. Смеј се и учи, Дони Тамблин, такође може бити од помоћи. Веб локација пројекта Хумор, иако није усмерена на образовање, често има корисне чланке.

Као што нас Моррисон подсећа, хумор такође има веома позитиван утицај на наша ментална и физиолошка стања, индукујући ендорфине, стварајући више опуштености и лакоће.