Anonim
3 омиљене стратегије 1. Отворени пројекти

Ово је једна од мојих најдражих ствари са мојим ученицима - и студенти ме увек импресионирају својим радом. Стандардни пројекат има ученике који само извршавају задатак који му је поставио наставник. Иако ће студенти можда моћи да се креативно баве тим смерницама, може им бити тешко да заиста истражују када је оцена на реду. Са отвореним пројектом, студенти могу бирати врсту пројекта који желе да креирају и рубрику по којој ће бити оцењени. Студенти су узбуђени да истражују различите страсти и представе своја открића на начине који им одговарају.

Као наставник пружам им неке мале смернице које треба да прате. Дајем им тему (на пример, теме и симболе из Великог Гатсбија ) и молим их да направе презентацију која ће је адресирати. Са њима радим на стварању рубрике и делим са њима добро и лоше у покушају да направим рубрике које оцењују рад ученика. Такође студентима кажем да не могу радити исти тип пројеката изнова и изнова. Ако су снимили филм за први пројекат у години, морали би да изаберу нешто друго. Желим да продуже размишљање и испробају нове идеје.

Код отворених пројеката видим већу стопу ангажмана у својој класи и јаче разумевање материјала, јер им је дата шанса да истражују и представе на начин који им је значајан. Радећи у медијуму где им је најудобније, они могу детаљније да истраже информације. Када ученици добију задатак да разумеју књижевне појмове, концепте итд., Давање шанси да те ствари разумеју на другачији начин помоћи ће им да се припреме за касније у години.

2. Генијалан сат / 20 времена

Ово је била велика промена у мојој учионици и заиста је дала мојим ученицима прилику да истраже своју креативност. У зависности од тога на којем нивоу предавате, можете да посветите један сат дневно или један дан у недељи током одређеног временског периода, како бисте омогућили студентима да истражују нешто у чему су страствени. То им омогућава да покушају ствари које можда не покушају изван школе због временских ограничења. Подстичући ученике да раде на нечему што им је важно у школи, они почињу да повезују своје страсти и учење.

Ове године сам имао студента да изгради брод са својим дедом. Провео је своје предавање истражујући различите аспекте изградње бродица и блогирајући своја размишљања о читавом процесу. Толико је био узбуђен да гради чамац и проводи време са дедом да није заиста схватио како су сва његова писања и истраживања заправо учила . Могао је да побољша те кључне вештине радећи на нечему креативном што му је важно.

3. Цреативе Теам Буилдинг

Понекад је забавно само прикупити децу и направити неки теам буилдинг. Толико смо вођени тестом и оценом да заборављамо како класа заправо није такмичење које студента бодри против ученика. Учионица би требало да буде окружење за сарадњу у којем студенти раде заједно како би подржали свако учење. Одличан начин за подешавање тона је почетак године с неколико забавних вежби теам буилдинга.

Мој омиљени је једноставан тимски задатак који може трајати један час наставе. Поставио сам велике и мале мочварне ракете и неку сирову тестенину, поделио ученике у групе од пет и замолио их да направе највиши самостојећи торањ. Задатак можете прилагодити тако што ћете различитим групама дати мало различите количине марсхмаллов-а или тјестенине, поставити временско ограничење или учинити све што желите да персонализирате задатак. Једном када ученици добију залихе и разумеју шта вас очекује, седите и гледајте како креативност експлодира.

Студенти воле да решавају проблеме. Они једноставно не желе да то раде у уџбенику математике већину времена. Увек ће наћи креативне начине за решавање проблема ако им дате времена. Покушавајући да саградим торањ, видео сам како студенти црпе знање из алгебре и физике објашњавајући зашто одређени планови неће или не би успели. За успех су потребне чврсте комуникационе вештине и планирање. У ствари, све вештине које су ученици стекли у учионици могу се видети када им пружите проблем и време да га реше.