Anonim

Долазе да виде своје пријатеље. Они долазе због заједнице. Они постају део културе у учионици која их мотивира да се држе мрежног водича и напишу последњи одломак у есеју.

Првих седам година предавања провео сам прву недељу разговарајући о класним нормама, послушно постављајући очекивања групе на зид и тражећи од ученика да потпишу споразум да их прате у настојању да "одреде класну културу".

Испада да постоји бржи и забавнији начин за успостављање позитивне атмосфере. Уз мало појачања, ова позитивна култура траје после меденог месеца прве две недеље и у другој четвртини када рукавице слегну.

Тајна су импровизоване игре. Зовем их на загрејавању и играм их једном недељно на почетку предавања. Многи студенти ми кажу да су загревање најбоље део дана. На једном облику за повратне информације, Лацие је написао:

Волим игре за загревање! Пробудили су ме и припремили за учење на часовима. Прошле године сам испао са девојком из друге групе стола, али ове године смо се због загрејавања успели смејати и ићи даље. Чак смо заједно радили на нашем завршном пројекту.
Image

Циљеви првог дана
  1. Насмејавање студената једни другима
  2. Показујући да је предузимање ризика награђено, а неуспех се не кажњава
Врисак за очи

Станите у круг и погледајте до туђе ципеле. Ако рачунамо три, сви ћемо гледати у особу чије смо ципеле одабрали. Ако се та особа осврће на вас, обоје вриштате или вичете наглас. Затим се главе спуштају и ми поново играмо.

Десет

Станите у круг и погледајте сопствене ципеле. Циљ је бројање до десет као група. Нико не може бројати два броја у низу или разговарати истовремено са другом особом. Ако погријешимо, група се само ресетира тако што ћемо ногом избити у круг и рећи: "Аоооггха!" попут рога стародобног камиона. Тада поново почињемо бројање од једног. Сувише лако? Број до 20!

Циљеви 2. дана
  1. Показивање да је предузимање ризика награђено
  2. Изградња слушања у нашој класи културе кроз одражавање онога што је говорник рекао.
Бееп

Стојите у кругу. Ја ћу проследити звучни сигнал особи поред мене, која ће је проследити особи поред ње, итд. Преносимо звучни сигнал тако што ћемо се гледати, заједно удахнути и рећи „Бип“ заједно док издахните. Теже је него што мислиш! Позорно пратите говор тела људи како би га прочитали када ће рећи: "Биеп". Ако пропустите заједнички звучни сигнал, покушајте поново док га не добијете! Наставите долазити звучни сигнал док не заобиђе круг.

Једна реч

Стојите у кругу и смислите своју омиљену реч. То би могла бити мала ријеч попут кише или велика ријеч попут гипке . Замислите гест који ће пратити вашу реч. За кишу, пустио сам прсте да опонашају кишне капи. Једно за другим, наизменично изговарамо нашу реч и гестикулирамо особу поред нас, која је пролази по кругу, а свака особа зрцали оно што је видела и чула, све док вам се реч и геста не врате. Затим преносимо реч следеће особе.

Image
Прича са три реченице

Стојите у кругу док смо се мењали, творећи причу од три реченице. Прва особа нуди почетак попут "Јацк је ушао у трпезарију". Друга особа, након слушања, додаје средњу реченицу попут: „Његово чоколадно млеко просипало се по поду и навлажило његову белу кошуљу“. Трећа особа додаје закључак попут: "Насмејао се овом грозном случају понедељка."

3. дан Циљ
  • Изградња групне динамике „да и“, што значи да можете ризиковати и ваша група ће вас подржати у томе.
Да, учинимо то!

Станите иза столице да вичете на креативне начине, у стилу кокица, да завршите ову фразу: „Требали бисмо _______!“ На пример, "Сви би требали да возимо змаја!" или "Требало би да оперемо зубе!" или "Требало би да издвојимо пет наших комшија!" Шта год да је речено, ми као класа одговарамо: "Да! Учинимо то!" Тада радимо ту ствар са дивљим ентузијазмом док још једно "Требали бисмо _______!" замењује га. Недавно сам са студентом имао епску невидљиву пинг понг игру, и била је толико заносна да више нико није викао. Морате да радите шта год викнете, па само предлажете забавне ствари.

Таблеау

Позовите пет волонтера у предњи део собе. Наизменично ће се борити у било којој пози, а остала четворица ће заузети исту позу. Ово је зрцаљење. Једном када су се сви окренули, поново пролазимо линију, али овог пута, уместо да се зрцаљемо, играчи покушавају да додају људску слику коју прави прва особа. Дакле, ако студент А крене седећи прекрижених ногу, студент Б може да користи своје тело да засјени медитатора или легне као тепих под ноге А студента. Свако додаје на слику и држи се свог положаја. Тада ће неко из публике овом људском столу дати наслов попут „Дан у ашраму“ или „Тихи тренуци“ или „Не могу престати да медитирам да ми пуше нос“. Једном када се слика наслони, добровољци се враћају у неутрални положај.

Након сваке утакмице, укратко се мало распитам питајући: "Како сте се осећали?" или "Како се вештине потребне у овој игри односе на наш разред?"