Anonim

Талреја је у праву - ни послодавци ни лидери у образовању (да и не говоримо о неким студентима) не би тврдили другачије. Али друга је тачка коју је Талреја изнео пре конференције ИДЕА Фондације ЛЕГО 2015 да би наставници-иноватори требало да посвете највише пажње на следеће: „Простори за учење, који би могли бити физички простори за учење или само сигурно окружење за учење, изузетно су критични“.

Простор за учење разликује се у погледу и осећају од традиционалне учионице. У протеклој години срели смо социјалне предузетнике са пажњом на образовање који стварају економичне методе како би се школе увеле у врсту културе и дизајна који ученицима треба да развију своју радозналост, креативност и машту и боље остваре жељени резултати учења.

Инклузивно, шарено школско окружење

Кабир Вајпеии, оснивач Виниасовог центра за архитектонска истраживања и дизајн, помогао је да измени физичку инфраструктуру у хиљадама индијских школа - чак и у најсиромашнијим окрузима - како би млади ученици могли активно да уче из простора учионице. Принцип вожње је да двоје деце не учи истим темпом, тако да Виниас омогућава студентима да тренирају мозак где год да се налазе.

Комади намештаја означени су тежином. Плоче на табли су инсталиране на нивоу детета. Врата се отварају како би открили носаче отиснуте на поду. Сигурносни роштиљ на прозору удвостручен је као абакус. Степенице су обојене у свакој боји и означене су целим бројевима, узлазно и силазно, тако да деца могу интуитивно вежбати и надоградити се на математичким појмовима.

"Оног тренутка када имате разиграна подешавања, постоји конструктивнији ангажман, " В.јпг "Не морате децу да ограничавате да раде ово или оно јер се сами укључују у себе. Много активности је сада самоиницијативно, тако да не морате имати некога ко се брине за сваку ствар. "

Иако није потребан надзор одраслих, одрасли су важан део процеса учења. Тим Виниас-а створио је водич, Грађење као помагало за учење (БаЛА), који је одобрило и проширило индијско Министарство образовања, а који припрема било којег одгајатеља за ону врсту вође коју требају деца било ког разреда. Обухвата улоге и циљеве, а осмишљен је да се уредно уклапа у национални оквир наставног плана и програма који користе школе широм Индије, тако да док је поука заигранија, распоред остаје фиксиран.

"Пре него што се изврше интервенције, одржавамо оријентациону сесију са наставницима, на челу са педагозима, где они почну да разумеју да је простор ресурс у процесу учења", В.јпг "Нудимо оквир који могу да прилагоде и модификују . "

В.јпг "Ако имају решење, пренеће га напријед", рекао је он.

Права снага у прототипирању

Не постоји један одговор на то шта тачно чини окружење за учење креативним. У САД-у је тим Бетаверсити-а изградио лако поновљив простор који омогућава да се процес дизајнерског размишљања дешава у било којем окружењу.

Они су створили БетаБок, „лабораторију за израду прототипа у контејнерском контејнеру, макерспаце у кутији“, како је то описао оснивач Блаке Марграфф. Унутрашњост БетаБока, који може удобно да смести десетак студената, изгледа „као Аппле продавница“, осим што поред иПада и преносних рачунара (учитаних рачунарским дизајном или ЦАД-ом, софтвером), постоје и 3Д штампачи и ласерски резачи. Поред тога, у овим просторима налази се огроман низ меких помагала за израду прототипа које Марграфф назива „материјалима брзине размишљања“.

"Најближе упоређивање је оно што ћете наћи у сваком кутку обданишта - опрема за уметност и занат, средства за чишћење цеви, Плаи-Дох", рекао је. "То значи да не морате бити инжењер са широким разумевањем ЦАД моделирања да бисте успели да направите нешто што је важно од покретања."

Можда је то нешто што највише изненађује у дизајнирању заиста очаравајућег и надахњујућег простора за учење, заједно са предузетничком културом која успева у њима: то не мора бити скупо. Према Марграффу, постоји добра шанса да трошкови изградње футуристичког простора за производњу, укључујући високотехнолошку опрему, по квадратном метру буду мањи од уградње подова од бамбуса.

За школе К-12, БетаБок нуди основне нацрте за више од 50 производа који коштају мање од 20 долара, укључујући радио Алтаид минт, који потакне ученике да понављају, редизајнирају и брзо проналазе исправке. На универзитетском нивоу, крајњи производи могу бити заиста револуционарни.

"Један студент, Грегори Пооре, инжењер биомедицине, ушао је, погледао око себе и, као и обично, изашао напоље", рекао је Марграфф. "Може се вратити сат времена касније с неколико пријатеља инжењера и једног пријатеља дизајна. Током само седам сати дизајнирали су и 3Д штампали инхалатор за астму за новорођенчад који омогућава већу ергономску дистрибуцију, што је огромна медицинска потреба. Чињеница да су они за мање од радног дана то повукли, одувала је своје професоре. "

Ево Марграфф-ових савета васпитачима или администраторима који желе да такав став и активност пренесу у своју учионицу:

  • Нека ученици оду са нечим "стварним". Они морају научити више од теорије.
  • Не подцењујте интердисциплинарну сарадњу. Када се људи различитог порекла поставе у простор погодан за итерацију (алати за не застрашивање помажу), тада почињу да лете искре. Ту почињу да се појављују иновације.
  • Пронађите студентске мреже које се мање фокусирају на подучавање у настави, а више на покретање посла или стварање стварног утицаја. То су исти мењачи који су већ на вашем кампусу и који могу водити ову врсту културе напред.
  • Укључите наставнике у игру. Дозволите им да саставе предлог са списком свих материјала у учионици који ће им бити потребни - и колико често их морају поправити, заменити или поново поставити. Изазовите их да смање буџет на пола и да остатак остане на свом месту.