Anonim

Уз тренутно снажан нагласак на писмености и математици, има смисла комбинирати ова два предмета.

Три начина да се искористе активности описмењавања за подучавање математичких вештина

1. Користите приче за развијање вештина бројчане линије: Један од највећих доприноса математичким достигнућима, чак и у одраслој доби, је снажно схватање бројчане линије. Иако бисмо могли у искушењу да мислимо да је бројчана линија само пребројавање, исто тако и редослед и просторни однос. Студенти који имају чврсту линију менталних бројева далеко су способнији да манипулишу бројевима и имају бољи осећај када се крећу у правом смеру у решавању математичких проблема.

Секвенца је уграђена у наше искуство са књигама, делом и зато што је сам језик нужно секвенционалан. Али, осим једноставног чина читања и читања деце, учитељи могу намерно користити приче снажним редоследом да би ојачали вештине бројчаника.

Узмимо, на пример, сликовницу увелике без речи, Давида Веиснера, у којој жабе лете на јастучићима љиљана из запуштеног изгледа, а затим крећемо у нестварно путовање кроз стамбено насеље (чак и заустављајући се да гледам стари женски ТВ док спава испред њега).

Image

Слике у књигама попут „Уторак“ Давида Веиснера, које се могу видети, могу се користити за истраживање концепата из математике.

Са само малим питањем, наставник може читање уторка претворити у активност секвенцирања која користи језик бројевне линије (пре, после, напред, назад, следећи, а затим).

Или учитељ може употребити практични приступ секвенцирању „влака приче“ попут оног који сам укључио у своју рану читаоницу Молли и Јое Вант то Кнов (која укључује карте с причама, главне догађаје приче у сликовном облику - деца ће поново -одговорите текст стављањем карата у ред, попут повезивања шинских возила у воз). Возови прича такође могу користити језик бројчане линије пружајући прилику да манипулишу просторним односима дуж једне линије.

Јачање језика бројчаних линија: Користећи уторак, наставник може поставити питања која наглашавају редослед. На пример:

  • Шта мислите шта се догодило пре него што су жабе полетеле?
  • Што мислиш да се догодило након што се старица пробудила?
  • Шта се смешно догодило када су се жабе помериле напред по линији одеће? Зашто мислите да се у том тренутку нису вратили уназад?

Јачање смисла за просторне односе: Редослед вожње влаком нужно ствара просторне односе који деци омогућавају да буквално виде колико су догађаји неке приче или песме један од другог. Од деце се такође може тражити да одбројавају догађаје када воз заврши, показујући на сваку карту како рачунају.

2. Кориштење прича за промоцију препознавања очувања броја или фракција: За одраслу особу је очигледно да су три јабуке на столу које су премештене на кауч још три јабуке. Није тако детету које треба да научи очување броја. (Ако дете мора да преброји јабуке да би било сигурно, знамо да још увек не показује ово математичко разумевање.)

Многе сликовнице се лако могу користити за промоцију препознавања очувања броја. Аннова књига бројања помера предмете око себе како се елементи града расту и померају. Или можете користити наслове као што је Тхе Алпхабет Роом - што има и додатну предност учења абецеде - да бисте пратили и бројали предмете током кретања. Само реци ствари попут: "Видим да су се јабуке помериле. Колико јабука је сада ту? Постоје ли још три? Где су они? Рачунајмо. "

За децу која већ на први поглед препознају да постоје још три јабуке, то можете претворити у делићни разговор. „Ох, гле, једна трећина јабука је на левој страни. Гдје се скривају остале двије трећине? “Такав разговор неће нужно бити једноставан - фракције су очито тешке чак и за одрасле - али ово је прилика да говоре језик и раде математику заједно.

3. Кориштење властитих књига за учвршћивање вјештина бројања: Тешко је вјеровати да је бројање вјештина која толико предвиђа математичке успјехе, чак и у одраслој доби, али истина је: Они који рано рачунају често имају предност у цјеложивотној математици.

Забаван начин за комбиновање писмености и математике јесте да направите бројање књига које се односе на ваше тренутне текстове. На примјер, створио сам бесплатну књигу за пребројавање боја која се може повезати са мојим насловом А Ис фор Азуре: Абецеда у бојама. (Такође нуди секвенцирање укључивањем дана у недељи.)