Anonim

Када је Царли Робинсон, истраживачица са Харвард'с Студент Социал Суппорт Р&Д Лаб, дизајнирала студију са својим колегама како би сагледала утицај награда за похађање наставе, очекивали су да ће видети позитивне резултате. На крају крајева, додјела таквих награда уобичајена је пракса у школама широм САД-а

Анкетирали су стотине наставника и администратора и открили да је велика већина веровала и користила награде за похађање наставе у сопственим школама. Само је мала мањина анкетираних - 2 процента - мислила да су награде лоша идеја.

Испада да је ова последња група била на нечему.

Робинсон и њене колеге објавили су своје резултате у недавном броју Организационо понашање и процеси људских одлука . Открили су да награде за присуство могу нанијети више штете него користи: закључили су да награде не само да нису ефикасне у повећању посјећености, већ заправо могу повећати стопу изостанака након што се награде подијеле.

У студији је преко 15 000 ученика средњих и средњих школа насумично додељено једној од три групе. Прва група је деловала као контрола и није учествовала у наградном програму. У другој групи, студентима је речено да ће бити квалификовани за предстојећу награду за похађање наставе ако ће следећег месеца имати изостанак са нула. У трећој групи, ученици са савршеним похађањем током претходног месеца добили су награду. За ову последњу групу студената награда је била изненађење - нису знали да ће награде бити уручене, тако да на њихово присуство није утицала могућност зараде.

Супротно најбољим нагађањима школских вођа, пре него што су ученици претходно рекли да могу да добију награду за савршено похађање школе, то није утицало на број дана када су деца пропустила школу. То има смисла, уназад. На крају крајева, награда за присуство не ће нестати код стоматолога. А ако се дете игра кукасто, вероватно то није тип ученика који је мотивисан наградом за похађање наставе.

Али оно што је заиста изненадило истраживаче је оно што се догодило након доделе награда: Уопште су се изостанаци повећали у следећем месецу - за пуних 8 процената.

"Уместо да мотивишу студенте да наставе да имају одлично похађање, награде су слале ненамерне сигнале које нисмо очекивали", објашњава Робинсон. „Ово се посебно односило на ученике са лошим школским успехом, који су од оних који имају највише користи од снажног похађања.“

Награде су имале мали позитиван ефекат за најмлађе студенте у студији - шесте разреде - али како су ученици старији, бенефиције су нестале. То се поклапа са претходним истраживањима која показују да су деца више мотивисана „симболичним подстицајима“, попут налепница и награда, него њихови старији вршњаци, како истичу аутори студије.

Зашто су узвратили пожари због присуства? Један од разлога био је тај што су школе користиле вањску мотивацију за повећање перформанси, а истраживање углавном показује да је то лоша идеја. Према ауторима студије, награде за похађање могу „разгушити“ сопствену унутрашњу мотивацију, сигнализирајући да њихов учинак превазилази очекивања и дајући им „дозволу“ за одмор.

Истраживачи су такође сугерисали да на послу постоје социјалне снаге: Студенти су могли веровати да их награде издвајају као претеране раднике, издвајајући их од својих неупадљивијих пријатеља. За ове ученике који су пропустили неколико дана школе омогућили су им да се поврате у своју вршњачку групу.