Anonim

Насхвилле-ова Пеарл-Цохн средња школа покушава смањити јаз у постигнућима. Преко 90 процената од око 800 ученика прима бесплатан ручак или снижену цену, а 90 процената има препознатљиву трауму у својој позадини. Школа се суочава са овим изазовима настојећи да прилагоди академске потребе свих ученика са праксама које су информисане о траумама и педагогијом заснованом на социјалном и емоционалном учењу (СЕЛ).

„Наша деца нам долазе са пуно прилика за раст, посебно када је реч о писмености“, каже равнатељица Сониа Стеварт, која је стигла пре пет година и проглашена је извршним директором године у Насхвиллеу.

Али прави посао започиње код одраслих. Стеварт је препознала потребу за проширивањем вештина свог особља пре него што је могла да очекује промене у пракси или школској култури. Чланови особља отворили су се за дубљу посвећеност познавању деце, а фокус на изградњи снажних односа између ученика и наставника и постављању високих очекивања дају деци потребне алате за друштвени, емотивни и академски успех.

Унутар Пеарл-Цохна, не можете пропустити осећај усредсређености и мисије: Дворане су обложене плакатима који децу подсећају на основне вредности школе - пет принципа, укључујући грит и личну одговорност - а доследно слање порука шири се и у учионице. „Постоји заједнички језик“, објашњава професорица друштвених студија Јессица Хансен. „Очекивања у мојој учионици изгледају потпуно исто као и у другој учионици. Дакле, нема забуне, а то ствара више времена за вредне инструкције. "

Стварање јаке културе кроз односе

Основа су односи - између ученика и одраслих у згради, али и унутар група ученика и одраслих вршњака. „Радили смо не само на томе да окупимо тим наставника који стварно разумију подучавање и учење, већ су заиста у стању да изграде те квалитетне односе и потом генеришу резултате“, каже Стеварт.

Рад на везама је заснован на СЕЛ-у, као и системи које је школа успоставила да побољша резултате - пет основних вредности приказаних у сваком ходнику су: Одговори на позив, Више Грит, Остало Прво, Поседовање и Без ограничења.

Наставници редовно посматрају једни друге и пружају повратне информације, градећи јаче везе, проналазећи боље наставне праксе и повећавајући своју способност примене доследно високих стандарда у школи.

Почиње са особљем

Наставници у Пеарл-Цохну раде заједно у малим групама које се називају јата, што је група наставника осмислила као начин да осигура да се академска очекивања и стандарди понашања доследно примењују у школи.

Према Стеварту, циљ није усклађеност. "Кад сте доследни - соба до соба, ходник до ходника, академија до академија - деца знају шта могу да очекују, па се унутар те структуре осећају сигурно и брже уче."

Комбинујући СЕЛ рад са писменошћу

Наставници имају јата, а ученици гнезда - назив школе за свакодневни 40-минутни саветодавни састанак који комбинује рад ученика и СЕЛ. Ове мале групе граде породични начин размишљања кроз заједничко дељење и читање заједно, засноване на идеји да ће атмосфера безбедности повећати спремност ученика да активно учествују у свим својим часовима.

Током гнездљивих периода ученици су такође заједно читали роман. Стеварт ову иницијативу за читање узима посебно озбиљно. Писменост је „питање грађанских права“, каже она у ствари, јер ако ученици не умеју да читају, не могу активно учествовати у својој демократији и друштву.

Помагање студентима у управљању својим емоцијама

Као и одрасли, и адолесценти имају тренутке унутрашњег стреса и интерперсоналног стреса, али деца често нису развила позитивне начине суочавања са интензивним емоцијама. Стратегија коју Пеарл-Цохн користи - а која се користи и у другим деловима земље - јесте да се студентима пружи простор за физички уклањање из негативне ситуације. Ове зоне уклањања ескалације омогућавају студентима да обраде своје емоције и смире се: „Даје нам времена да се охладимо …. Даје ми прилику да будем попут:" ОК, да, одузимајући дах, могу сада да причам без покушаја да плачем. ' Само ако то пустимо да то учинимо, то је боље “, каже ученица 11. разреда Марија.

Наставница изванредног образовања Рацхаел Хунт каже о приступу школе, „Када кажете:„ Видим вас, препознајем вас, и научит ћу вас како искористити тај тренутак да одете, рецензирате се, вратите се и радите оно што то требате да урадите, "то је заправо подучавање отпорности и мрвице."

Алтернатива суспензији

Рјешавање конфликата је такође дио Пеарл-Цохнова приступа прекршајима који су раније можда заслужили суспензију у школи. У ресторативним круговима школа, спроведеним у простору званом Зона, саветници упућују ученике да препознају утицај њиховог понашања на своје вршњаке - и школску заједницу у целини.

Расхида Фетуга, специјалиста за социјално и емоционално учење у школи, Зону види као прилику за раст. „Младим људима треба дати простора да расту и да се осећају као:„ У реду, погрешио сам, али из овог искуства учења могу да наставим да постајем бољи. “

Школски снимак

Пеарл-Цохн Ентертаинмент Магнет средња школа

9-12 разред | Насхвилле, ТН

Упис
680 | Јавно, урбано
По трошковима ученика
12.487 $ Дистрикт
Бесплатно / смањено ручак
72%

ДЕМОГРАФИКЕ:

92% црно

4% Бело

4% латиноамериканци